祖川の幼児教育って？

知能は伸びるの？

１｜発達の大原則

「子どもをいい子に育てたい」「いろんな能力を持った子に育てたい」、そう思わない親はいません。

たとえ0才だろうと大人だろうと発達に関するすべてに通じる動物学上の大原則があります。 それが「使うものこそ発達する」ということです。つまり、人間である以上使うもの（＝手、足、口、脳etc）言い換えるなら働かせば働かすほど発達するのです。おもちゃでも、砂遊びでも、ゲームでも、絵本でも、いっぱい遊べば自然と脳も働きます。これがそがわの幼児教育の基本原則なのです。

2｜知能の発達は幼児期が最大！

右の図は脳重量の発達曲線です。もちろんこれは重量の発達ですので‘質’の発達とは違いますが、 幼児期（0～5才）に脳のかなりの部分がつくられるのです。

大人の脳重量が約1350～1400ｇ 新生児が約360ｇ つまり生まれてから大人になるまでに約1000ｇが増加するわけですが、その増加部分の75％が幼児期につくられているのです。

3｜知能の発達と脳細胞のネットワークが発達すること

具体的に「知能が発達する」とは何が発達するのでしょう？

「 発達」というと身長や体重の増加のように細胞分裂によってその数が増えることをイメージをします。ところがこれが大間違い！脳の細胞である神経細胞は生まれたときから約140億、それは細胞分裂を起こさない細胞なのです。なんと脳の1000gの発達は「ネットワークの発達」だったのです。

では、何が発達するのでしょうか？

神経細胞は、核のまわりから樹状突起や軸索が伸びており、この「樹状突起の数の増加」が脳の発達なのです。

また、「外界からの刺激」を受けることにより、アンテナが伸び、神経細胞同士のネットワークが広がっていきます。

つまり、生まれてからいろんなものを見て・聞いて・触って・におって・味わって五感からの刺激＝情報の多さが脳の発達をもたらすのです。

4｜「継続は力なり」大切なのは継続すること

そしてもうひとつの脳の発達が軸索の髄鞘化 (じくさくのずいしょうか)、少し言葉が難しくなりましたが、平たく言えば電線にカバー（髄鞘）をつけて絶縁体の役目をさせ、もれを防ぎ、早く確実に情報を送る役目をするのです。

この発達をもたらすのが「反復」つまり「リピート」です。

1回の刺激では完成しない回路もそれを反復することによって回路として定着する、そう考えてください。ですから逆に使われなくなったネットワークの消減化もこの幼児期に進んでいるのです。それぞれの年齢にあった形で「リピート」することが、子どもの身につき財産になっていくのです。

どうすれば知能は伸びる？

1｜キーワードは「遊び」

では、どうすれば知能を発達させられるのでしょうか。
そのキーワードが１にも２にも「遊び」なのです。 実際の幼児の姿を見てみましょう。

1歳児の遊び

1歳の子が一生懸命、玩具を噛んでいるところです。「これは固いのか？食べられるのか？」なんでも口で確かめる時期です。これがこの時期の遊びです。

2歳児の遊び

2歳の子が積み木同士をコンコンとたたいています。「重いなぁ～」「音がするぞ～」これも遊びです。

4～5歳児の遊び

4～5歳の子がお母さんの真似をしてままごとをしているところ。この時期になるといよいよごっこ遊びがはじまります。「今日は何にしようか」などという時はお母さんそっくりです！

2｜「楽しみこそが学ぶこと」それがそがわのE.D.A教室です

じゃあ、この遊びを知育玩具を使って教室形式にして少人数で遊べば、もっと効果的に、しかも集中して楽しみながらできるのでは？それがそがわのEDA教室でやっている遊びの要素を取り入れた知能開発なのです。

そがわのE.D.A教室の特徴

1. 少人数ならお友達もつくれます
2. 少人数なら競争心も生まれます
3. 知育玩具を使えばもっとおもしろくなります
4. 先生がいると何でも教えてもらえます
5. 一生懸命になると集中力も増します

それぞれの年齢にあった『Fun＝楽しい』 『Activities＝刺激』をそれぞれの年齢にあった形で『Repeat＝くりかえす』ことが大切です。そして与えてあげる刺激の量 も大切です。あまり毎日多すぎてもかえって多動や不注意や集中力の欠如といったことになりかねません。週2回各1時間くらいがちょうどよい刺激なのです。

でも、なんでも早ければ早いほどいいというわけではありません。幼児の知能開発にとって大切なことは『早くはじめること』より『継続すること』 。これがそがわの遊びの要素を取り入れたEDA教室という名の幼児教室なのです。「楽しみこそが学ぶこと」とはこういうことなのです。

3｜「楽しい」「あそびを」「反復」せよ。そがわが40年で培ってきたREFA理論。

幼児の知能開発のためには、楽しい遊びの要素をふんだんに取り入れた教材で、たくさんの脳への刺激を反復することが不可欠であると考えます。これを私たちはREFA理論と呼んでいます。

つまり、楽しい遊びを繰り返すことがREFA理論なのです。そがわが40年かけて培って来たREFA理論をもとに、それぞれの年齢にあった最もやる気の発揮できる適度なカリキュラムを与えることで子どもたちは楽しみながら知恵を伸ばしていくことができるのです。

その効果は？

1｜きちんと話が聞ける子になります

E・D・A教室ではおすわりしてまず音楽を聞くことからはじまります。またすべての教室が5名（1～2才）～9名（5才）までの少人数制です。1人1人に先生の目が届きます。
不思議なくらい、座って人の話が聞けるようになります。それに教材がくるたびに変わるので、子どもにすれば「今度はなんだろう」という興味がわき、自然とそちらに目が向くのです。

2｜「やればできる」とういう自信にあふれた子になります

パズルが「パチン」と音をたててきれいに入りますと、どの子も「ニヤッ」と笑います。自分自身で「出来た！」と感じているのです。 そして先生が１人１人に「わぁ、すごい」と声をかけてくれます。そのなんとうれしそうな顔！自分自身の「できた」という評価と他人にほめてもらった体験。 これが「やればできる！」という自信にあふれた子ども達をつくるのです。

3｜知能指数(IQ)の伸びが加速されます

E･D･A教室では3才から毎年１回、知能測定（田中ビネー式）をしてその子の知能の伸びをチェックしていきます。E･D･A教室に通いますと必ずといっていいほど IQが100の子は110に、120の子は130へと確実に伸びていきます。 その伸びはなにもしないで年齢とともに伸びる自然増とはあきらかに違ってきます。

4｜IQの伸びで次の3つの能力がアップします

IQを構成する能力は「ことば」「数」「図形」の3つの領域の「理解力」「記憶力」「考える力」です。これらの能力がIQのアップとともについてきます。

5｜いわゆる「読み」「書き」「そろばん」の基礎能力ができます

「あいうえお」は小学校に入ってからでいい、自分の名前がわかれば・・・。 そんな悠長なことは言ってられません。 1年生の1学期から絵日記がはじまります。 それよりも、自分で絵本が読めるようになったら、その子にとってどんなすばらしい世界が開けるか、むしろそのことの方が大事です。
「あいうえお」や「漢字」といった文字でも子どもが興味をもったその時に与えてやると、驚くほど吸収します。
‘どの子もすべて文字に興味を持つのは小学校になった6才’と決めつける方がおかしいのです。

6｜何より大切な「意欲」を育てます

このような「遊び」を取り入れた幼児教育をすることによって好奇心に火がつき、「やってみたい」「知りたい」という意欲が育まれます。この「意欲」こそがすべての学習の源なのです。絵本や紙芝居をすると子どもは楽しければ「もう１回読んで」といいます。カリキュラムのすごろくやトランプも、しつこいくらいに「もういっかい！」が始まります。これが「意欲」です。

幼児教育の良し・悪しを決める大切なチェックポイントは「子どもがまた来たい」と思うこの「意欲」なのです。人生を前向きに生きることだって、すべてこの「意欲」があるからこそなのです。